第十五屆長庚文學獎散文組決審會議紀錄
時 間：2022年11月23日(三)下午二時
決審委員：徐國能老師(知名作家)
吳鈞堯老師(知名作家)
林達陽老師(知名作家)
劉德玲老師：散文這個獎項，我們大概會挑五篇，就請我們的徐老師當主席，那時間交給徐老師。
徐國能老師：真的抱歉，因為我開車開錯了，把鈞堯跟我載到中壢，又再載回來。那麼我相信鈞堯、達陽跟我們十篇作品大概都看過了。第一輪的投票結果總共有八篇作品，都有票數，三票的總共有三篇，兩票的總共有兩篇，一票的總共有兩篇。那我想我們今天就先從一票的談起，有投票的先談一下，沒投票的部分有話則說，無話的就算了，好不好？那在開始前也可以先談整體的想法。那現在從一票的開始，按照順序，第一篇是編號五號的＜憶至餅香家深處＞，我覺得這篇寫得滿好的，但是只有我一個人投，我想就先來聊聊好了。開始之前，我先來談一下我對長庚文學獎的整體印象，因為長庚大學比較像是一個以醫學為主的大學，我想說這種不像台大、政大文學院比較多的學校，那他們寫出來的文風會不會不太一樣，但我看了以後我發現會出現一些專門和醫療、疾病、健康、人體又或者是心理相關的一些題材。這個部分寫得我覺得是其他大學沒有辦法達到的一種高度。我記得之前是不是還有一個醫學文學獎，但後來停辦了，所以從這樣的情況，我覺得長庚的文學獎在主題的深度，還有一些對生命的省思，我覺得是滿不一樣的。那我個人這篇＜憶至餅香家深處＞，他比較短，但他有一個讓我很感動的地方，就是他寫自己的單親媽媽獨自開一家小店這之中的歷程，我覺得不只是在寫一個食物，其實是在寫單親對他的愛，媽媽這麼辛苦地一個人去經營一家小店，但是在過程中還是不斷地去顧及孩子的感受，所以這樣相互交織起來，是有一個動人的情味在裡面，但這篇作品他有一個比較吃虧的地方，相較於其他幾篇都是寫一個比較大的、沉重的、深厚的生命議題，這種屬於比較個人感情的小議題，這樣相形之下就沒有那麼突出跟吃香，我覺得我可以體認到這點，所以我覺得大家其實可以再思考一下這種小品式的作品。那有沒有想再講講話的？達陽你先好嗎，謝謝。
林達陽老師：整體的作品感想跟剛剛國能老師所說的差不多，有一些是寫醫療相關的，或者是跟人體相關的，不管是作為醫學生，或者是單純具備這個知識去延伸這個作品，我都覺得滿好看的，但我心裡也在想說，會不會是因為我不懂，所以覺得滿好看，只要講到某種陌生的東西，就會有一種趣味性或是一種先天上吸引人的陌生感。那與其他比較熟悉的題材相較之下，有時候讀起來我就會變成一個比較苛刻的讀者，這篇作品大概跟另外再挑選的五篇作品有差不多的地方，但就是剛剛好差一點點這樣，我後來沒有挑選他，主要原因是因為文字小瑕疵比較多，不管錯字、贅句、句構不完整的，我覺得讀起來很受干擾，所以後來就沒有挑這篇作品，但這篇作品情致是動人的，而且至少把整件事情還有人對這件事情的看法勾勒得十分清楚。
吳鈞堯老師：我剛剛有問有沒有出賽者也在現場，好像是有兩三位也在現場，所以我想除了講一些鼓勵的話外，我也講一些比較不中聽的話或者說中聽的話，就是剛剛提到長庚大學的作品多數生活感很強，應該說如果醫學院的學生可以發揮到醫學的學問的話，他就馬上跟別人不太一樣，比如說＜肋膜積水＞，生理上內臟的問題，那有做這種詮釋的時候，他自然可以把他寫得比較到位，所以生活感如果是普遍存在的一種狀況，若又可以掌握一些醫學的常識跟醫學的道理，我覺得應該更適合長庚大學的學生做一個思考。那除此之外，待會投的作品，我也會點到很多作品擺脫不了作文的習氣，我剛剛提到比較不中聽的話就是一定要有作文的開頭，才可以往下寫，我這邊提供同學們一個參考，我們習慣要破題的時候，假設我們按照你們的習慣去寫它，那通常我們按照你的方法去破題，把文章寫完之後再來看，這時候把第一段給去掉，用第二段當開頭是更棒的，裡面就有幾篇會是這樣的例子。＜憶至餅香家深處＞其實也是一樣，剛剛各位看到他的第一段，「他的媽媽告訴我，參雜著未過下的日子」，其實這一段就可以不要，直接帶進單親媽媽多好，直接破冰，故事更加有懸念，這邊除了徐老師剛講的那些優點之外，我也覺得他生活性很強，那裏面的主題可能過度的平均，就沒有該有的焦點，我給的分數還不錯，但後來沒有投他，因為我們先投五篇，這時候如果他可以放點焦點，把作品的細節像麵粉、糖、牛奶，這種東西把他放進來，那味道應該會更好。
徐國能老師：好，這個是一票的作品，＜憶至餅香家深處＞，滿特別的題材。還有一篇一票的作品是達陽投的＜光＞，倒數第二篇，來談一下。
林達陽老師：好，這篇我滿意外只有我選的，因為我滿喜歡這篇作品，他簡單說就是講一個親長的過世，他過世的事情，然後勾勒到一點點家族之間的關係，或是儀式性葬禮的事情，還勾勒到一點點人在葬儀時的一種格格不入，「這一切是真的嗎？」的那種懷疑跟不確定，當然也勾勒到長照，比如說外籍照護者的角色等等，然後回頭去想說阿泰在世的時候，他同時講了雙方男性阿泰跟女性阿泰，但它裡面有一些描述寫得很有趣味，這些我都非常喜歡。我最喜歡的是他在裡面幾乎每個描景都描的很乾淨俐落，但是每個景都有可以詮釋成隱喻的空間，也不會逗留在某個他自己很喜歡的意象，就很順的一路往前挪動，節奏感是非常棒的。整體來講讀起來有一點小說感，這是讓我有一點點遲疑的，但是收尾收的很大氣，我覺得這是很不可多得的地方，但講的時候他在參加儀式，最後說儀式要結束了，然後他在沙發上睡著了，醒來時候家裡空空的，靈堂、帷幕都已經撤走了，這個情境講了一個院子裡天井灑落，但前面講過關於天井這件事情，天井是一個家裡存在的東西，但是大家都避開天井，以免遮到陽光灑落，作為一個家族某一個有威嚴的親長存在的時候，那個狀態我覺得隱喻是寫得很漂亮的。最後他說，「走出天井光灑落，推開大門走向魚池，池裡已經沒有錦鯉，黑壓壓的都是吳郭魚，然後看到我，一條一條的朝我游過來，不過這時候他手上沒有網子，也沒有魚飼料，魚在前聚集，一尾魚翻身，然後鱗片閃動著耀眼的光，讓我不由得瞇起眼，雨停了」，收得非常漂亮，收得很大氣，談時間談死亡，這種隱隱約約有一種緣聚緣散的口吻，我都覺得顯得非常好看，所以我自己是非常喜歡這個作品，謝謝。
吳鈞堯老師：其實我在這篇作品和＜晚安＞之間猶豫，到底要挑哪一篇比較好，後來我先把票投給＜晚安＞，＜晚安＞也有結構上的問題，＜晚安＞不應該把裡面一段喪事寫到這裡面來，剛好＜光＞就是聊到喪事，我猜達陽應該很喜歡他裡面的小說感，我也覺得這篇有把小說的氣味放到散文裡面，所以他這篇文章就有些曲折，比如說，他第一頁的地方，「好像翻轉到阿嬤家正方形的透天厝」，底下有些段落之間的翻轉，好像在玩變的遊戲一樣。他的另外一章好像變得有點快，但是我知道他是把小說的結構放到散文這個地方來，這邊我待會會來重新做個考慮一下，因為代表作者願意來創新，考慮到可以把不同的東西與散文做點結合。
徐國能老師：這篇我也談一下，他的好處是他在描寫一些意象上是很成功的，我們覺得詩好像更重視意象的表達，可是散文要寫得好，也是一樣要把它呈現的好像是一個攝影的空鏡頭裡面，但是那個空鏡頭裡面，卻說了很多的事情的表達方式。＜光＞這篇的話，從天井、被撤去的靈堂、阿泰走路以及從澎澎裙變百褶裙，這些鏡頭我覺得都擺得很好，這篇我本來也要考慮選它，但後來我沒選它，發現這篇裡面對我來講有一個滿大的問題，在一般的散文徵文裡面，寫親人死亡多半會是一個很常見的一種主題，但是有一個非常重要的地方就是你這位作者和去世的這位長者，你們之間感情的基礎建立到底在什麼地方，那你們之間到底有什麼樣的聯繫，而不是說一個家中長輩離開的過程，所以說這篇對我來講，好像無法看見他和阿泰之間，有那麼親密或深刻的互動能連結到他們兩個人之間的感情上，除了這一點相較於其他幾篇，我覺得真的寫得很真切，把兩者之間的感情寫得很完整，我也覺得這篇的文字和意象真的是一流，可是好像內情的部分我會覺得好像少了一點點，只看到他給他糖果，把他抱起來這樣，然後就沒有了，所以這樣是比較可惜的地方，那這大概是我的見解。
徐國能老師：好，這是一票的作品，等一下第二輪投票大家再來考慮。接著是兩票的作品，從表單上來看的話是一號的＜家於何方＞跟十號的＜晚安＞，鈞堯你要不要先談一下＜家於何方＞？
吳鈞堯老師：我也可以兩篇一起談，這樣會比較快。好，我把兩篇都談一談。＜家在何方＞就是一篇很有生活感的作品，而且也滿實際的，說來自台南的一個小孩，考上我們桃園龜山的長庚大學，他最早認為說他怎麼能離開台南，他土生土長的一個地方，可是到學校來他才發現他又怎麼能離開學校回到他的故鄉去呢，兩邊的情思，一個是他的出生地，一個是他成長茁壯的地方。他的第三頁有一句話寫得很好，他在表達他的結論，就是說「人不會永遠屬於一個地方，心安之地便是故鄉。什麼地方叫做故鄉？心安之地就是故鄉」，不過我覺得它裡面，文字的方法我有點小建議，比方說，寫的速度太慢，本來慢是一件好事情，因為多數人都習慣把事情寫得很快，但是太慢了，又變得閱讀上有些太過溫吞了，所以這個作者如果在的話，他對成長的進展跟在學校裡面的連結都很好，但他可以適當的加快他的速度，比如說我隨便講一個例子，在第三段的地方，乍看之下很美好，但是仔細一看，他有點小小的空洞，其實可以用更簡單的方法，把媽媽的叮囑馬上意簡言賅的講得很好，它會變有點過度修辭，就會讓他節奏有點變慢。＜晚安＞這篇，我剛好講一點點，這篇也是面對自己的困境，如何有勇氣去克服，裡面這樣的互動，道別的一種藝術，還有跟世界的互動，如何了解自己，這邊都是很好的主題。題目訂＜晚安＞，我也覺得很好，因為它的結尾自己如何來透過跟J的互動來了解他自己，那我剛剛不是說有點猶豫差點把票投給＜光＞嗎？因為第二頁的地方聊到小六的時候奶奶的故事，這邊他其實不用這一個大段，他就專門寫他和J如何的互動，如何做一個自我的調理，如何做一個自我的安頓，這樣主題應該可以更加的集中。
徐國能老師：＜家於何方＞是我投的，但是＜晚安＞我沒有投，但我也一起講一下這兩個作品。＜家於何方＞是第一篇我一看完就覺得長庚散文獎的水準好高，這個文字功力，我好像在師大都沒看過寫這麼好的，能夠把一個年輕時對於家、離家、距離還有成長寫得這麼清淡且美麗，這麼細膩的細節刻劃，我覺得這篇對我來講真的好動人，看了好幾遍都覺得這寫的真的非常的好，真的是一個好的散文作品，從小地方裡面發現很多精緻細膩的地方。那後來我看看其他幾篇也有很好的作品，但這篇整個的意象跟他裡面對家、離家還有距離所形成的美感，一直縈繞在我的心頭，我覺得寫散文有時候就是這樣。而且這篇散文如果不是在這個年紀的人，再小一點是寫不出來，那再大一點不會來看待這個問題，因為經歷了更多世間的風波，經歷了更多人生的生離死別，就會對這樣的離緒或者是悔望變得習以為常，覺得沒什麼，所以我覺得他是一個典型很美麗的年輕心靈的一種回顧，這個在學生文學獎裡面，跟別的文學獎是沒辦法去取代的一種特質，非常的清純非常的美麗。他整個抒情段落，那種去詮釋什麼是家鄉的意義，我覺得太動人了，感覺我在大學的離家，從台北跑去台中念書，可是都沒有他這種感受，可能有，但就是寫不出來，我們太粗糙了，沒有那個細緻的心靈，我個人是非常推薦這篇作品。那＜晚安＞這個作品，我一開始也是很想選它，我覺得他寫兩樣東西，第一個寫的是一段感情，跟她之前的男朋友，他很喜歡抽煙，她看到煙就會想起他，那我是覺得他要講的應該是人的分離這件事情，分離才是真正要詮釋的東西，所以她的分離，一開始你要會去分什麼是掰掰什麼是晚安，我覺得好像沒什麼，意思都一樣，但這個作者也是很細心的去把它表達出來說，有一種層次上的差異，有一種感情上的不同，有一種人與人互動間的不一樣，能去捕捉這麼口語的事情，他裡面的一種神秘落差感，我覺得這篇是很動人的，所以像剛剛講到他不應該寫他奶奶死掉了，但我覺得他一方面是在寫離別，「我很替你高興，雖然已經不在一起了，但是很抱歉我們一聲不響地逃離，連最後那一句話都透過簡訊來傳」，這講到世代的電子傳播，跟人情、感情之間造成一種距離感，但最後還是要親口的說出一聲晚安，這種感情我看完以後，覺得這篇寫得的確是還不錯，所以這篇我覺得我是滿支持他的。
林達陽老師：這兩篇我是挑了＜晚安＞，沒有挑＜家於何方＞，但完成度對我來說差異沒有很大的兩篇作品，幾乎都有對方缺乏的或者說比較少著墨的優點。＜家於何方＞的結構很精確，文字細節處理的都很好，而且也都清楚知道自己要寫什麼，就很清楚地往那個目標寫過去，唯一的我就覺得＜家於何方＞好像寫得太滿了，不太有換氣的地方，然後有些地方好像不需要那麼精細的雕琢到複雜，有點像運球很華麗的人，都不投球一直在運球的感覺，也不是說不能這樣打，但是就有一點點耽擱了閱讀進度，就如鈞堯老師剛剛所說的。那＜晚安＞我覺得就是顛倒過來，寫得比較隨意輕鬆且信手捻來，然後自己跟那些感受又很真摯，寫出來也是很動人的，整體結構上好像喪禮那段如果拿掉，或者是換個方式結合，整個方向可能會比較清楚，我說＜家於何方＞是一個運球華麗，霸著球不傳球的球員，那＜晚安＞就有點像是不喜歡跑戰術的一個球員，兩邊都各自有很厲害的地方都很好，但整體說的話，我會覺得都有一個能再處理的空間，就這樣謝謝。
徐國能老師：好，我們的標準都有點慢慢地移動，對不對？聽到眉角都被你們說服了。接下來是三票都有投的作品，總共有三篇，那按照我們編號，第一篇是＜厚繭＞。
吳鈞堯老師：這篇他用長繭來切入是很有意思的，寫兩代音樂的過程，後來這個媽媽如何做一個自我，好像犧牲掉她的理想，讓小孩可以進一步往音樂發展，那裡面繭的意向很有意思，因為你練得好，一定要常常去練那個琴弦，自然繭就長得很厚，所以這氣氛就很有意思。事實上，裡面有兩個地方我有點介意，就他的頭尾，剛剛提到如果把第一段去掉，或者說把最後一段刪掉，結束在遊覽天地，這都會比他原本結尾好很多，所以這是一個有創意的思考，他的結構是有點作文的感覺，比較傳統。裡面還有一個點是他裡面不知道為什麼，像我寫我爸爸我媽媽，我是用父親母親就好，他用家父家母，這個我覺得也奇怪了，難道還有別的爸爸和媽媽？我會覺得直接用父親、母親，事實上如果各位去講究一下，散文裡面爸爸跟媽媽用父親跟母親帶出的氛圍就是不一樣，用家母跟家父氛圍會再不一樣，用家父和家母看起來比較像素人的感覺，同學也可以建議一下在用稱謂的時候也要特別注意。除了這邊他的稱謂和結構有一些小意見，如果作者有在的話，不妨聽聽看逆耳字眼。
徐國能老師：我也談一下這篇，從整個構思來講，他是非常好的作品，可是我覺得光有這樣的構思還不夠，因為我覺得他體會到的是我們寫作有一個重點就是你往往要去尋找一個比較具象的東西，去象徵你要表達抽象的東西，所以繭是很具象，包括手上的彈吉他、古箏的繭，包括蠶寶寶吐絲的繭，這很具體，可以象徵到你的練習，象徵到母愛的包裹，象徵到一段生命的傳承，這就是一個基本的散文結構，能做到一點，就算是在一般的文學獎都可以得獎，這點我的看法跟吳鈞堯一樣，我覺得開頭還可以接受，他最大讓我覺得不好的地方，就是在最後的那一段，其實你看這篇散文倒數第二段，寫到說「容身於世界一隅，或隨著循環遊覽天地」就結束，其實是寫得比較好的，那差在哪裡呢？這就是作文跟散文很大的一個差別，作文你必須把要講的事情比較明確的說出來，讓閱卷的老師可以看到說你能夠對題目有這樣的省思跟闡述，那散文恰好不一樣，散文應該是不要把你所思悟的東西直接寫出來，而要透過你的故事、你的描寫或你的象徵，讓你的讀者自己去體會到這一個層次，所以可以這樣講，讀你作文的老師，他要很直觀地看到你的心裡內在，但讀散文的讀者，他不需要那麼直觀的看到你的心理，而是要透過你的暗示，透過你的結構和意象，才能去看到你的內在，所以作文是顯現的藝術，散文反而是隱藏的藝術，要藏得讓人家看得到又讓人家看不到，所以他的難處就在這裡，那我覺得他最後把厚繭做一個定義、論述，厚繭就是人生的體悟，是傳承給後代的哲理與智慧，這就是一個說明了，所以說覺得經驗上沒有那麼足夠，但我覺得這個作者是很聰明的，是可以在未來的寫作可去思考的這一個部分，好，那請達陽說說看。
林達陽老師：我完全附議前面兩位老師所說的，就擺在國語文競賽這就是一篇很棒的作品，可能也沒什麼爭議，就是前一二名，但在我這邊寫說細節的好，但我剛剛看到尾巴，就覺得不要再跟我講你覺得厚繭是什麼了，我知道了這樣的感覺，所以會期待，我會把作文或者是國語文競賽這種類型的寫作當作很好的簡報，就簡報你的感情跟簡報你的看法，但我讀散文或讀文學創作的時候，會期待看到一場演出，所以我覺得最後突然跑出來剛剛那個角色是怎樣，我就有一種被打擾的感覺，覺得滿可惜的。
徐國能老師：你要不要把第二篇＜織錦＞也講一下？
林達陽老師：好，＜織錦＞我覺得題目取得很好，也寫得滿有韻味的，是一個誠懇、溫婉，也大量的願意坦率揭露自己情緒變化，對於寫作這件事情，對於文學這件事情，他從喜歡讀，到他媽媽帶著他讀，然後自己讀的過程，有各種轉折，然後有一些小小的點寫得滿好的，比如説去才藝班，然後從別人耳中聽到很貴，這點寫得有點幽默，我覺得是滿有趣的，他隱隱約約的也講了對他來說很有價值的東西，那別人是覺得不值得，他好像沒有辦法辯稱，升學路上有幫助的東西或者是有溝通性的東西的價值，但後面他當然有衍生他寫作這件事情，有慢慢寫出感受，也慢慢旁擊出他對寫作的看法，漸漸的他對職涯的想像產生影響，牽涉到他到後面在社群上發表，然後贏得的回應可能不單純只是文學，比較像透過寫作閱讀，贏得了友誼，也贏得了互動，贏得了對生命的想像。那當然再更後面一點他就到了身為醫學生的過程裡面，對人跟人之間到底是什麼呢？透過寫或者是透過傳遞情感，想要幹嘛？這件事情的領悟，我覺得都寫得滿好的。收尾收得比較安全，但是整體來講是一篇很完整很誠懇，會覺得你好棒，這樣子的文章。
徐國能老師：那我談一下＜織錦＞，為何我投它一票。這篇作品它給我一個想法，你會發現在台灣的分科，文科和理科，理科就是理、工、醫、農，這樣子的分法，其實我覺得這裡面醫是跟人文最接近，也是最需要人文素養的，比如說，像剛剛掰掰跟晚安這個字詞上的感覺有什麼差別，或講上面那篇，阿爸阿媽用爸爸媽媽、我爸我媽、家父家母這樣子，用的感覺是什麼？所以語言的敏感度，這是很重要的，為什麼呢？因為如果在座你是醫生或護士，未來你跟病人說這痛是怎麼痛？就只說很痛，但很痛不一樣，它反應出來的是刺痛、絞痛、壓痛、陣痛、抽痛，可能要反應的是不同的生理機能所造成的問題，所以你怎麼去描述。我後來自己看醫生的經驗，我會發現說，病人越會描述自己的病況，醫生好像更能掌握你的病癥，開藥就會更加的準確。那有時候病人口語表達不好，也沒有那麼多的字彙，「我是晚上睡到一半的時候，頭就會突然抽痛起來，手就會麻，麻到會脹，脹到睡醒，然後起來一直甩，甩五分鐘以後才會慢慢平復」，但大家不一定這麼會講，所以說醫生的詢問、誘導是很重要的，所以這篇的文字，對醫學院的同學，不管你要當醫生、護士、檢驗師、復健師還是藥師，我覺得這種能力是非常的可貴跟重要，所以＜織錦＞這篇，我覺得很厲害，他講他的創作和抉擇，到底是做醫生還是當一個作家，就像王溢嘉，他就乾脆不當醫生，而像是阿布、鯨向海、黃信恩，他們是仍然醫生是主業，寫作是副業，所以我覺得＜織錦＞，裡面的猶豫，對寫作的反省，後來上了醫學系更忙沒有時間，但他重新反省這個問題，而讀者看到的是他生命的一種冷靜，以旁觀者來看待這一個事情，所以我會覺得＜織錦＞這個作品滿讓我動容的，他看見了自己人生成長中的一個問題，試著釐清這個問題的所在，整體來講重新反省寫作對他生涯抉擇的這些事情，是很有意思的，所以是滿支持這篇的。
吳鈞堯老師：＜織錦＞的題目也訂得很好，等於是最早從一個華麗的形式，可能也很重視別人的肯定和價值，有一些長師就讓他迷惑，讓他追求一些外在的滿足，後來剛剛國能講在第四頁的地方，這邊就有點＜織錦＞的意義出來，因為是內在的風情、內在的深刻度，跟病患的交誼，＜織錦＞本身就把外在，更年少的時候以及後面比較年長的自己，做一個很好的結合。還有一篇就是＜肋膜積水＞，我也來講一下。＜肋膜積水＞他的場景跟剛剛國能講的醫學生內在的關係，剛好延續著他，他在講當他是個實習生的時候，好像一切都可以聽醫生的吩咐，對病患感到事不關己，不能說事不關己，因為坐在那邊想的是主治醫生，所以他只是一個旁觀者的角色，裡面有意志的改變，他和他們家的家人怎麼變換，你以前本來是比較高高在上的，比較客觀在說話的醫生，現在換成家屬，裡面寫得非常令人動容，但是那幾句話又很簡單，因為第二頁的第三段這裡，他講得很簡單，可是當有前面那麼多那麼場景的鋪陳的話，那就非常的可怕了。他有一句話是第三頁的倒數第三段，他說「日子就在這樣子高低起落中擺盪」，這句話也滿簡單的，最後面的第四頁的倒數第二段中間又有一句話，「當下明白自己會再次回來」，也都很簡單，這麼簡單的文字，又有前後文的鋪陳，就讓它具備令人感動。前面不是有篇我們覺得修辭過度嗎？像這樣的文字本身並不華麗，但他有力量有力道，掐在我們的穴道上，那這邊把一個實習跟實際的兩種場景交替的非常讓人驚心動魄，場景非常的逼真。
徐國能老師：我也看一下，我看＜肋膜積水＞的時候，正好前一陣子關節腔積水，我要去抽水，其實不會很痛，在手軸關節，剛好這麼巧，那很煩，兩個禮拜要做一次治療。我覺得這篇文章的重點就像，他從一個醫學學理的實習醫生，一些名詞、那些過程、那些診療的手段，其實都很熟悉，當實際發生在自己身上的時候，他是怎樣看待這件事，反而是一個陌生的感受。所以說家人的一個生病的經歷，讓他重新省思了醫療這件事情，病患這件事情，生命這件事情，所以這是最典型長庚醫學大學文學獎寫出來的，能夠使大家驚艷跟智慧上能夠有一樣啟發的作品，我覺得他很發揮自己的專長，把這些專業的東西寫的大家都看得懂，左側肋膜積水、嚴重腹水、肺栓塞這些問題等等，我覺得這樣的文字，就我們都不是醫學院的老師們讀起來，過程中也替他捏一把冷汗，也希望他最後真的能康復出院，最後他是戰勝病毒，所以我覺得他在文字跟思考上面，能夠有一些很動人的地方。我覺得他的文字有一些形容得很好，就是很像最後一段講說，「不知洪水何時會再來，大浪、小浪、潮汐」，他跟這個積水就呼應在一起，淹過了肺咽勒住了呼吸，讓人無法喘息，可是漲潮退潮之間又有不少珍貴的東西，就像我後來有一次醫生跟我說，軸關節沒有積水了，可以不用再抽了，真的覺得損失八百塊，重點不是在八百塊，而是在於在講漲潮退潮之間，你的心情是有一些波動的，所以他能夠在用文字去描寫這樣的東西真的很合乎我們徵文的主題，也真的能夠寫出一些對生命，我是非常支持這部作品。
林達陽老師：對，我也同意剛剛老師們所說的，就是來到以醫學相關各種院系學校文學獎，就是要看這種作品，應該說期待看到這種作品，能夠把他寫出跟我們一般沒有專業的，有一個很明確的差別，這篇也很難得的是，作者很擅長文字，也對於人情世故熟悉，對感情能夠注視的人，但他完全不耍帥，不刻意雕鑿，不刻意要去隱喻什麼，也不刻意去運用很厲害的比喻或形容詞，很專心地寫這件事情，寫出一種直球對決的重量，然後裡面的設計整體來講就是一個學生，年級比較高的就會進醫院，學到更專業的現場知識，那這時候媽媽生病有這樣的狀況，然後一度狀況危險，對他來講帶了很大的壓力，在他的描述裡面，媽媽可能是家裡的主要組織，爸爸可能是一個比較溫和的人，妹妹是小孩輩，所以媽媽本來是家裡最主要的搭話者，在這個狀態裡面，因為媽媽生那麼嚴重的病，所以只能他跟父親扮演原本媽媽扮演的角色，我覺得這當然不是設計，但他寫出了一個對照感，很清楚，從醫學生變成病患的家屬這個狀態，從他本來是受照顧的人，也是學生，從一個受照顧的角色，變成他要去照顧別人的角色，從他是家人，原本家中的一份子，到他變成家主要定義的或者說話的人，我覺得中間的轉折描寫的很用意，寫得很自然跟深刻，我覺得不容易，當這個主要說話的，家裡最主要的核心的角色，母親不再說話或者不夠健康操職一切的話，那種自己內心裡小小的聲音浮現，內心的一種慌張，跟隱隱約約一種有點哀涼的時間感，我覺得都寫得很好，那種騷動的感覺，那種細節的情緒刻劃都寫得很動人，整體來講沒有很大缺點，然後大概誰來讀都會暸解發生什麼事，都會感動的。
徐國能老師：好，我們投票的七篇作品都已經談完了。那我們現在的話，第一名得七分，第二名得六分，依此類推。那我們就來做第二輪的投票。
徐國能老師：好，如果照目前的分數我來宣布一下，我按照編號，一號＜家於何方＞，國能老師給五分，鈞堯老師給五分，達陽老師給兩分，總共十二分。那＜厚繭＞，國能給三分，鈞堯給兩分，達陽給四分，總分九分。然後 ＜憶至餅香家深處＞，三個人都給一分。那＜織錦＞國能給六分，鈞堯給六分，達陽給五分，總分十七分。 ＜肋膜積水＞國能給七分，鈞堯給七分，達陽給六分，總共二十分。＜光＞這篇國能給兩分，鈞堯給四分，達陽給七分，總共十三分。＜晚安＞這一篇國能給四分，鈞堯給三分，達陽給三分，總共十分。如果按照目前的投票結果，第一名是編號六號＜肋膜積水＞總共二十分，然後兩個評審都給他第一名，那第二名的作品應該是編號五號的＜織錦＞十七分。編號七號＜光＞的作品總分十三分，是第三名。另外佳作最高分是＜家於何方＞總共只差一分，那另外兩個佳作是＜晚安＞還有＜厚繭＞這個作品，那你們同意這個結果嗎？
徐國能老師、吳鈞堯老師、林達陽老師：可以。
主持人：說實在話其實文學獎，文學藝術本來就很主觀，大家換一個評審也許就會不一樣，所以不管你有沒有得獎或是得什麼樣的名次，也許就把這個看成是一個自我學習，還有跟同學互相一起進入文學討論的過程。如果沒有問題的話，我們就這樣宣布囉！第一名就是＜肋膜積水＞，第二名就是＜織錦＞，第三名就是＜光＞。好，如果說名次這樣確定了，那在座的同學有沒有什麼問題？要提出來討論一下，或要問一下你的作品，又或是你同學朋友是有的作品？給大家一個聊天的時間。
同學:我是剛好沒得獎的。
徐國能老師：那因為你有來，我就幫你把第四名劃掉。沒關係，我們也可以聊聊你的作品，是哪篇?
劉德玲老師：但是進入第一階段篩選，已經代表不錯了，你有入圍。
徐國能老師：這不是全部的作品，這已經篩過一輪了。你是哪一篇？
同學：＜憶至餅香家深處＞。
徐國能老師：沒事，我還有投你一票。我還以為那篇是女生寫的，因為他的感情寫得很溫柔細膩。所以我覺得感情寫得很對很細膩，寫開一個小飲食店，那請問你們家做什麼?
同學：浙江的蔥油餅。
徐國能老師：台灣現在很流行那種東北大餅，你有吃過嗎？
同學：我個人覺得南方跟北方其實差異還是滿大的。
劉德玲老師：再接再厲啦，大四了嗎?畢業以後你要回去大陸嗎？
徐國能老師：我們歡迎你繼續留下來念研究所。你是什麼系的？
同學：生物醫學。
徐國能老師：那其他的同學呢?紫色口罩的女生你有投稿嗎？
同學：沒有。
徐國能老師：你是純粹來旁聽的。那黃色口罩的男生呢？
同學：等一下可以拍照嗎?我有讀過你的書＜第九味＞。
徐國能老師：原來是追星族。
徐國能老師：謝謝你。那你有沒有來參加這次的文學獎？
同學：我有投稿，可是不知道結果是怎麼樣。
徐國能老師：你是哪一篇？
同學：我是投散文，我沒有聽到我的作品。
徐國能老師：你沒有入圍最後的就對了。
同學：篇名是＜今夜的相冊裡＞。
徐國能老師：好，正好我也想講一下。等一下再講你的作品。
徐國能老師：我現在想到有三篇，我們第一輪沒有投到票的，但是我覺得既然有同學在，是不是要把＜今夜的相冊裡＞講一下?我們也給同學一些建議，你現在大幾?
同學：大一。
徐國能老師：你看起來就是一個大一的樣子。所以你可以體會一下我們的寫法、說法，因為你未來是可以寫作的，但有點不能抓到寫作的重點，所以說我很想投你，但是相較其他篇我會先支持其他篇。
劉德玲老師：那你明年再次來投稿吧！
徐國能老師：你的作品＜今夜的相冊裡＞，在講的是成長故事，一般的寫作裡面，寫成長都是一個最容易成功，但也很容易失敗的一個大起大落的題材，我覺得有兩種東西最不好寫，後來都沒得名，一個是寫遊記，那種要寫的好的散文，基本來說非常困難，就是遊記當然有人喜歡，但要寫遊記很難，就像那篇寫宜蘭的，遊記裡帶一點親情，文字也很好，感情也很豐富，但是這樣就很難達到一個標準，很容易失焦，因為遊記是走馬看花。那寫成長也是這樣子，很多文學名著都是寫成長，成功的是他透過回看的過程，他看見自己在成長過程中的得到和失去，然後他長成了另外一個人，所以再回頭看，他的意境就不一樣，所以你寫的＜今夜的相冊裡＞，其實你並未完全得脫離你在散文表達的生命奇境，就你還在那個情境裡，我們很難在一個情境裡，你還在廬山，就無法畫出廬山，你現在還在那種心境，還在自我認識的狀態裡，沒有辦法那麼客觀地跳出來寫自己從小到大的點點滴滴，所以這一篇會有點可惜，如果再放個幾年，等你在長庚大學可能失戀個五六次呀，你經歷一些不同的人生風波以後，再回來，有了生活經驗，你多了生離死別，你會變成不一樣的生命個體，你再回頭看你中學時候的心境，剛上大學來到長庚的那種感受，你突然會覺得說，會用不同的方向來寫，用另外角度來詮釋這種東西，所以寫作是需要一些醞釀的過程，醞釀不是說我去想怎麼寫，而是說要讓你的生命成為下一階段，你才可以對上一個階段去描述他，去定義他，然後去說明他，這就是寫作一個很重要的過程，所以我覺得你可以再思考，你可以再多經歷一下當下的大學生活，然後再去回顧你的中學時代，你就會發現有很多不同的氣氛在裡面，這是我的建議，你可以參考一下。那＜憶至餅香家深處＞那位同學，我也一開始滿支持你的作品，那我覺得這篇可以寫到更深刻的地方，因為你要講餅，你要講家，可是你卻是目前十篇裡面篇幅最短的，所以說那個餅到底怎麼個吃法、做法，怎麼個動人法，還有一些可以描述的空間，特別是家這一個部分。你說這家小店會一直開下去，那我覺得很好，可是對於你的意義是？也許你現在離開故鄉來到台灣求學四年，你怎麼看待這家小店？又或者是你未來對他有什麼參與等等，我的意思說你可以讓他再更豐富一點，然後寫出你們母子間更深的感情，那會是可以讓作品再提升好幾個level的辦法，可以再參考一下。你們有沒有對＜今夜的相冊裡＞有要補充的？
林達陽老師：我覺得是兩個可以用相反的處理方式。＜今夜的相冊裡＞好像寫太多事情了，我覺得你要在一篇散文要讓讀者馬上了解你的全部成長經驗，但實際上如果這個篇幅能寫好，你現在五百字篇幅的格局就差不多了，可能就專心的寫某一件事情，專心的寫考學測的事，專心的寫爸媽小時候送你的毛筆跟三張卡片，就專心寫一個景或一件事，然後圍繞那件事情的人生感受，這樣就差不多了，我覺得好像有點一次寫太多。
徐國能老師：其實你的敘述太多了。
林達陽老師：感覺上你是寫得很誠懇跟有一點得意，就是我終於把這些話講完整的那種感覺，但因為我們不認識你，就你現身我們也不知道是怎麼樣子的一個人，所以我們要比較聚焦的在事情上，就像說我們不認識一個素人歌手，那要唱得好聽我才會去了解他人怎麼樣，有點像是你已經是天王巨星了，我才會去聽你的人生故事，所以我覺得在這個比賽場合，可能就先講一件事就好了。然後＜憶至餅香家深處＞我覺得很可惜，就是理論上家裡開店應該是有很多爛事，有很多不愉快很複雜的情感，但是他好像只有甜美的那一面，就很像印在小店裡老店的發展，感覺說如果有發展的那面，說你是從那邊過來的，理論上會有一些差異，可是我讀起來好像說他在彰化或他在林口，而且說你現在唸書距離那麼遠，然後因為這幾年疫情，回去一定更不方便，應該會有很複雜的感受，感覺上就有點可惜，如果這些東西加進來，這個餅的存在很像完整的某個東西，遠遠的擺在那邊，那種感覺就會好一點，好像可以再深一點點。
吳鈞堯老師：這篇剛剛有提到，你太過均衡了，裡面的焦點沒有被放大出來，好像每個地方分量都一樣，那剛剛也有提到，餅的滋味、怎麼吃、怎麼做、客人的互動，這都是一個焦點，但他很平均，平均就失掉了特色。那＜今夜的相冊裡＞這篇，其實剛剛國能有指出你沒有跳出來，達陽這邊講說寫太多，其實兩個都是同一件事情，可能你沒有經歷過這個過程，成長求學這一個作品做一個主題的一個提昇，你現在可能覺得我把他寫得很好，娓娓道來，我覺得很厲害了，但是還不夠厲害，我們這邊不是中文系，不用修修辭學，提供大家一個方法是如何成為一個比較卓越的書寫者，剛提到國能的＜第九味＞，他就再表現他一些年少才華的地方，為什麼呢？他這邊寫法就跟別人不一樣，修辭的方法太多種了，我們只要記得一樣，我要怎麼寫才可以跟別人不一樣，同學你自己想想看，你寫這樣的相冊，就覺得自己很厲害了，可是你想想多少人都這樣寫，那你就不厲害了，你懂我的意思嗎？我們不要再走別人的足跡，因為我們自己寫這一篇，寫完很了不起了，但是你可能讀得不夠多，不曉得檯面上都是這種足跡，那就會亂掉了，這樣一來就消失不見了，包括寫餅這邊也是一樣很厲害了，可是你要想說我這樣寫出來，我這樣的文章，是不是別人家也有開餅店，寫法也跟我一模一樣，他的相似度會很高，然後就跳不出來了。
徐國能老師：好，在座還有什麼問題嗎？還是劉老師有要講幾句話做結尾？
劉德玲老師：來個大合照好嗎？
徐國能老師：好，今天就到這邊，然後我們的簽名和結果就交給工作人員。
紀錄:名次確認
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編 號 |
作品名 |
決審結果 |
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1 |
家於何方 |
佳作 |
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2 |
厚繭 |
佳作 |
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5 |
織錦 |
第二名 |
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6 |
肋膜積水 |
第一名 |
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7 |
光 |
第三名 |
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8 |
晚安 |
佳作 |